Scéal eolach: tá an rialacha léite, tá an gníomhacht críochnaithe, ach i gcomhrá ní thagann an frása. Is é an chúis go hiondúil amháin — tugann na téarmaí eile abhair le cuimhne gníomhachtaí le focail ó daoine eile, agus fanann an scil gafa leo. Anseo tá sé in aghaidh: traenáil gramadaí le do chuid focal féin — na focail a bhaineann leat cheana féin.
Cad atá le foghlaim ar dtús
Cuireann leabhair ghramadaí ar fáil liostaí, agus bíonn sé sin d'ionchur do mhothúcháin. Ar an gcreat, tá an toradh an-idoimhneach: clúdaíonn párthas áirithe go leor ábhair laethúla, agus bíonn sé iomaí cás a thógann blianta le foghlaim. Tosaigh le cad atá ag obair i ngach abairt:
- Ord na bhfocal — an t-ábhar, an gníomh, an breise. I English tá sé docht agus tugann sé droimedh.
- Conraitheanna — a, an, the agus a dhoimhne.
- Ceithre aimsir — Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect.
- Ceisteanna agus diúltach — cabhraithe do, does, did.
- Gníomhairí neamhrialta — céad tréimhse gréasáin.
Éilíonn an socrú seo go leor chun labhairt faoi do fhéin, do chuid ama atá thart agus pleananna. An chuid eile — réamhfhocail, coinníollacha, pasítí — a chagann le haithint ach nuair a thagann na struchtúir i láthair.
Ord na bhfocal agus conraitheanna
Ceadaíonn an Rúis athrú ar fhocail beagnach go hiomlán: “scáth an leabhair” agus “leabhar an scáth” — is é an rud céanna, tugann an críoch a fhógra. Níl críocha i English, agus is é an áit a chinneann an rol: the boy reads a book agus a book reads the boy — fógra difriúil, an dara tá leagan neamhchiallmhar. Mar sin, éilíonn an scéim “cé? → cad a dhéanann? → cad?” a bhíonn le troid le haghaidh an léasú mar is eol.
Cuireann conraitheanna in iomaire ar na Rúisigh deacair ar an gcéad dul síos toisc nach bhfuil siad i dteanga dhúchasach. Is é an bhrí scaoilte: a agus an úsáidtear nuair atá an t-ábhar ar cheann de mhórchuid agus is neamhfhoirmiúil ar a thíre, the — nuair atá an comhoibritheóir ar an eolas. Féach : I bought a car (céim amháin, ag lua arís) agus the car is red (an teaglaim, a luadh roimhe sin). Léirítear an rialacha ar feadh nóiméid, ach tosaíonn sé ag comhoibríonn tar éis céad abairt — é sin go díreach atá a fhorbairt ar cártaí le bearnaí.
Aimsir gan táblaí
Éilíonn dó a tábla de dhéagaimsir eagla, ach tá loighic a bhfuil dhá cheist: cén uair a tharlaíonn an ngníomh agus conas a chur i láthair é — mar fhíric, mar phróiseas nó mar thorthaí. Déanann Present Simple cur síos ar na saolta (I work every day), tá Present Continuous ag cur i láthair cad atá ag tarlú díreach anois (I am working), déanann Past Simple an obair atá críochnaithe sa gheimhreadh (I worked yesterday), agus is é Present Perfect an t-am atá thart, tábhachtach don láthair (I have worked here for a year).
Troideadh an t-am deireanach le Rúisigh, toisc nach bhfuil foirm ar leith ann: “tá mé ag obair anseo le bliain” clúdóidh sé I work agus I have worked. Taochtaí a dhéanann tú ar an léitheoireacht, ag baint taithí as — deichniúid samplaí beo a bhaineann le socrú.
Foghlaimíonn gníomhairí neamhrialta le modh. Ní dhéantar tábla le hochtó líne, ach grúpaí de na focail: go–chuaigh–imigh, féach–chonaic–feiceáil, tóg–tógadh–tá . Ag pósadh ardáin focail san abairt, chun an foirm a bheith á h-aithint, ní le héilimh ach le líon.
Gníomhachtaí seachas gnáthdhéanamh
Thíos tá na modúil, conas a oibríonn siad san iarratas. Bain triail as anseo:
Is é an rialuir a léigh tú, a bheidh ar do chuimhne le cúpla lá. Is é an rialuir a chur i bhfeidhm an uair a dhéantar breithnithe tréimhse gníomhaíochta. Is é an cheist ach ar ábhair céad atá ag déanamh sin.
Oibríonn gnáthtraenála ar an gcreat seo: bainc gníomhaíochta. Ar Present Simple — tríocha abairt faoi Tom, atá ag dul ar scoil; laistigh conraitheanna — tríocha faoi cat ar an tuáille. Déantar gníomhachtaí, cuirtear peann, ach i dteanga féin ní gá cur i gcuimhne níos mó— tá na scileanna gafa leis na focail ó dhaoine eile agus ó na suíomhanna. Ó sin tá an scéal is coitianta “tá mé ag tuiscint gramadaí, ach ní féidir liom labhairt.”
| Traenála gnáth | Gramadach i Memofluent |
|---|---|
| Bainc gníomhaíochta | Abhair ar do chártaí féin |
| Focal ó dhaoine eile | Focail, atá ag foghlaim cheana féin |
| Thóg an téama — dhearmad | Cuimsíonn athuair deireadh |
| Téamaí go hoifigiúil a shocrú | Tá gramadach ag teacht dá bhróin leat |
Tuigtear mar sin go bhfuil an gramadach ciallmhar a chothromú na faltaí atá ann, a bheith bunaithe ar na focail seo: sa frása is scaoileadh focail ag áit amháin, agus ní mór an foirm cuí a chinneadh. Cuireann gníomhachtaí seo ar chumas an focal agus an gramadach a mheabhrú a chomhoibriú.
Sa Memofluent, oibríonn an modh seo thar do choimeádán féin: tugann an t-iarratas abhair as do chártaí agus cuireann sé focal ar lár, agus athuair tosaíonn áiteanna deacra níos minice na háiteanna éasca. Níl leabhar ar leith ag teastáil le haghaidh seo — tugtar an gramadach i gcuimhne leis an ábhar atá suimiúil duit.
Do lón an t-iarratas an dá modúl, agus is iad na modúil atá ag teastáil don teanga: “ líon an bearna” — an focal a chur i gcruth cuí laistigh de gcloinn beo, agus “ord na bhfocal” — abairt a chur le chéile ón gcuid déag. Cuirtear an frás seo le bádherth atá foghlamhthe do English cosúil leis. Clár na bhaile a iompraíonn an tá réidh a chur ar fáil le h sound.
Sa teanga le morpholgia atá saibhir, tá níos mó modúlacha. Ag an Ghearmáin tá sé de shé — breisioidh sé conraithe, modh, iompar na guidh, agus foirmeacha tar éis réamhfhocail; ag An Frainc agus An Spáinn — cúig. Níl na modúla breise ag teastáil do English: níl ach geará an foirm ann, agus comhoibríonn siad na bearnaí céanna.
Tuairimí
0 ·